본 연구의 주요 내용을 네 단계의 연구 과정으로 정리해 보면 다음과 같다. 첫째, 1단계로 교육정책을 비교 분석하는 기본 틀을 수립하다. 교육부 관계관과 연구진, 외 부전문가 등과의 협의 그리고 문헌분석을 거쳐 최종적으로 교육 일반, 초･중등교육, 고등교육,
3. 연구 방법 5
평생교육 등 4개 역별 13개 조사 분야 및 35개 세부 내용을([부록 1] 참조) 확정하다. 둘째, 2단계로 각 조사 분야별로 분야 전문가들이 주요국의 사례들을 개별 분석하다. 연구 진이 제시한 교육정책 분석 기본 틀에 따라 주요국(미국, 국, 프랑스, 독일, 일본, 중국 등 기본 6개국 및 필요시 기타 국가 포함)을 중심으로 해외 교육 제도, 관련 법령 등 각 조사 분야별 세부 내용에 대한 각국의 정책 현황 및 사례를 수집 분석하다. 셋째, 3단계에서는 2단계의 내용에 대해 국가 간 국제비교를 시도하여 종합 논의를 제시하 다. 개별 국가사례 분석 결과를 바탕으로 국가 간 공통점, 차이점, 장단점, 특이점 등 심층 비교 분석을 통해 종합적 시각과 글로벌 시각에서 교육정책 동향을 파악하고자 하다. 넷째, 마지막 4단계는 정책 시사점을 도출하고자 하다. 개별 국가의 정책 현황 및 국제비교 종합 논의를 바탕으로 향후 우리나라 교육 정책 선진화를 위한 중장기 방안에 대한 시사점을 찾고 필요한 경우 정책 제언을 제시하다. 3..연구 방법
앞서 언급한 연구 목적과 연구 내용의 달성을 위해 본 연구에서는 다음과 같은 연구 방법을 활용하다.
가. 문헌 분석
조사 분야별로 주요국(미국, 국, 프랑스, 독일, 일본, 중국 등 기본 6개국 및 필요시 기타 국가 포함)의 정책 현황 및 사례, 국가 간 비교 분석에 대한 국내외 연구 보고서, 학술 논문 등 선행 연구물을 조사 수집 및 분석하다. 아울러 관련 문서 및 자료 분석으로서 국제기구의 정책 비교 자료집, 각종 국제교육 및 통계 지표, 국내외 관련 법령, 언론 보도, 정책 세미나 자료 집, 인터넷 자료 검색 등 관련 보유 문서들을 조사하고 분석하다.
나. 전문가 협의회
정기적인 연구진 협의회를 통해 연구 방향을 점검하고 연구 방법을 검토하다. 한편 해외사 례 수집 및 조사를 추진하는 방식에 대한 토의, 국가 간 비교분석 틀 개발, 업무 분장, 보고서 작성 방향 등을 논의하다.
[출처]주요국의 교육정책 비교연구
